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新万博manbetx 高中新课程改革实验实施方案

日期:2012-12-21  来源:新万博manbetx   作者:新万博manbetx


  我省从2010年秋季开始,高中一年级全面进入高中新课程。新万博manbetx 如何根据自身实际创造性地落实国家新课程标准,实施新课程,是学校面临的重大机遇和挑战,关系到学校未来的发展。为保证我校新课程改革的顺利进行,指导全校教师实施新课程,根据贵州省关于课程改革的有关精神,结合学校实际,特制定此方案。
                  
一、指导思想
我校新课程改革坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,坚持贯彻落实科学发展观,全面贯彻党的教育方针,认真执行普通高中新课程标准,并立足我校实际,吸取省内外名校课程改革的有益经验,创建结构科学、理念先进、特色鲜明、充满活力的我校高中新课程体系,促进学生全面而有个性的发展和教师的专业发展,促进我校素质教育的全面落实,增强学校的竞争力,实现打造“品牌一中”的办学目标。

二、目标任务
我校实施高中新课程的总目标任务是:改革传统的课程结构,建立国家课程、地方课程和校本课程相结合,学科课程和活动课程相结合,必修课程和选修课程相结合的科学的课程体系;全面更新教师的教育理念,促进教师的专业成长,确保学生的全面发展和教学质量的全面提高。其具体目标任务是:
(一)以普通高中课程“与时俱进”和“以人为本”的理念为学校实施新课程的核心理念,在学校课程结构中体现新课程的基础性、时代性、选择性和多样性。通过教学方式和人才培养模式的变革,促进学生全面而有个性的发展。
(二)全面理解高中新课程标准,认真解读各学科课程标准,完成对新课程课堂教学的实验,积累新课程课堂教学的经验,提高课堂教学的质量。
(三)建立新课程教学的管理模式,重建新课程条件下的教师管理制度、学生管理制度和班级管理制度,建立适应新课程的学籍管理制度、考试和学分认定管理制度、学生选课指导制度和校本课程开发制度,建立符合新课改要求的学校课程体系,丰富独具特色的课程文化,使学校管理更加人本化、人文化、科学化。
(四)结合学校实际认真落实综合实践课程,重点研究研究性学习课程的校本实施方式,提高学生自主学习、合作交流以及分析问题和研究问题的能力,为学生的终生发展奠定坚实的基础。 
(五)建立发展性评价体系。改进评价方式,实行学生学业成绩与成长过程相结合的综合评价方式,建立学生成长档案,实行学生综合素质评价,探索考试与学分认定相结合的学业评价方式,建立适合新课程的教学评价制度和教师评价制度,用科学的评价方式促进教学质量的提高和教师的专业发展。
(六)重建适应新课程的校本教研制度,加强教研组建设,鼓励教师结合教学实践中的问题开展教学研究,创设有利于教师创造性实施课程的环境,使课程的实施过程成为教师专业成长的过程,以促进教师专业素质的提高。

三、基本原则
(一)思想先行原则
实施普通高中新课程方案,是一场教育理念的革命。学校要通过广泛的教育和宣传,使全校教师充分认识课程改革的必要性和紧迫性,切实树立现代教育教学理念,把新课程实验变成每个人的自觉行动。学校将全面提高学生的素质作为学校的终极目标,把提高学生的素质作为衡量学校办学水平高低的重要标志。
(二)实事求是原则
课程改革是一项复杂的系统工程,在推进的过程中我们必须本着实事求是的原则,既不能缩手缩脚,又不能不切实际;对实验中遇到的各种各样的问题,要正确对待,在解决这些问题时也必须本着实事求是的原则,量力而行,积极积累经验,为以后工作的开展打下一个良好的基础。
(三)科研引领原则
新课程实验是一项理论性和实践性较强的工作,需要坚实的新万博manbetx 作支撑。学校要在充分借鉴教育研究部门及我省新课程理论研究成果的基础上,激发和调动广大教职工实验新课程、研究新课程的积极性,形成以校为本的教研机制,积极探索我校实施新课程的有效途径和形式。
(四)理论与实践相结合原则
课程改革实验是一项开创性的工程,课改实验将牵涉到多方人员参加,因此,必须以科学理论为指导,运用科学理论来统一教师的思想,协调各部门共同参与。课程改革也是一项实践性很强的创造性工作,只有不断实践,才能总结经验,突破原有课程体系的羁绊,闯出一条课改新路。在实验过程中,要摒弃那种先观念、后操作或理论灌输与行为转变脱节的做法,要反对用旧经验老做法来进行新实验的蛮干,把观念转变和行为转变有机结合起来,共同促进课改实验顺利进行。
(五)协同推进原则
高中新课改离不开各方面的紧密配合,协同作战。要积极倡导教师之间、师生之间的互动、合作与对话;加大开放办学力度,加强学校与社区、家庭的联系与合作,实现资源共享互补,为新课程实验工作拓展足够空间。
(六)以人为本原则
要注重创设尊重人才、鼓励创新、民主开放的学校管理氛围和工作机制,充分发挥教师和学生在实验工作中的主体地位,激发其积极性和创造性。

四、重点和难点
(一)进一步组织学习,搞好课改全面动员工作。
学校将进一步组织学校领导、教师、行政管理人员,安排专门时间对新课程实施方案、课程标准进行研讨和学习,使全校教师对高中新课程结构、课程设置、教学管理、班级管理、教学评价等有全面认识和深入理解。
(二)学校课程设置方案和开课计划的制定
学校课程设置方案和开课计划要符合国家新课程方案的刚性要求,体现新课程的多样化、个性化的特色,同时要充分考虑学校的教师、教室等资源,并保证学生有机会多修习一些与高考紧密相关的科目和模块。
(三)形成可行的、具有我校特色的、指导我校实施高中新课程的配套文件。
在新课程领导小组的领导和学术委员会的指导下,十个工作机构将通力合作,充分研讨,根据我校的办学条件和师资队伍,形成以下可行的、具有我校特色的、指导我校实施高中新课程实验的配套文件。
(四)以课堂教学为重点,提高新课程实施水平。
按照新课程方案中规定的学习领域、科目和模块的要求安排课程。开好技术课程,提高学生的技术素养和创造力,加强技术与社会、技术与科学之间的联系;通过课题研究与教学实践,积极探索综合实践活动课程的设置、实施、考核、评价和学生校外活动的管理;积极推进研究性学习活动的开展,倡导学生积极投入、主动探究、亲身实践的学习方法。以课堂教学改革为重点,改革课程实施方式,转变教师的教学方式和学生的学习方式,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生的创新意识和实践能力,逐步实现教学的组织管理方式、教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革。
(五)加强课程资源开发与建设
加大学校建设力度,积极投入校本课程开发,并使学校图书室、实验室、计算机房及网络信息技术等各种专用教室的建设和新课程接轨。
 (六)探索评价和考试制度改革。建立高中学生发展性评价体系,根据“目标多元、方式多样、注重过程”的评价原则,研究开发切实可行的普通高中学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方案。把学生的创新精神、实践能力、个性发展和健全人格作为评价的重点,通过评价促进学生全面而有个性地发展。建立促进教师专业发展的评价制度,全面、科学、准确地评价教师教学工作,将教师教学评价工作与教师专业发展评价统一起来,通过评价促进教师的课程教学能力、课程开发能力、课程创生能力的形成和提高。
(七)建立以校为本的教研制度和教师专业发展支持系统
重视和加快建立以校为本的教学研究制度,组织和鼓励广大教师密切结合教学实践,积极开展富有针对性的教学研究,不断提高教研能力和水平,使新课程的实验过程成为教师自身不断成长的过程。

五、保障措施
(一)组织保障
1、成立以校长为组长的高中新课程改革指导委员会
高中新课程改革指导委员会的职责:统筹学校高中新课程实验工作;做好规划,组织实施;明确分工,落实责任;整合资源,协调管理;改善条件,提供保障;健全制度,制定政策;推广经验,做好宣传。 
附:学校新课程改革指导委员会:
主任:张志奎
副主任:符加绪  叶乃军  温志坚
成员:吴少举 周德梅  杨毅  郭振东  刘燕  王坤萍  袁云斗 
匡正涛  黄安明 代华永  黄玉兰
2、构建高中新课程实验的学校管理网络
建立高中新课程改革指导委员会→新课程实验办公室、学科课程实验研究办公室→学科课程实验小组三级管理网络。
高中新课程实验办公室设在教务处,办公室主任由教务主任兼任。职责:负责组织课程实验具体实施工作,根据新课程要求,落实课程计划的安排,开足新课程的课时数,做好新课程的教学常规管理。提出新课程实验的具体实施方案供领导决策参考;协助教研处做好师资培训,教学交流,经验总结与成果推广; 
学科课程实验研究办公室设在教研处,办公室主任由教研处主任兼任。职责:与上级新课程实验管理机构保持联系,接受指导并获取信息,制定教师培训计划,负责对新课程实验资料的收集、整理、分析和总结;组织各学科课程实验小组积极开展课程实验的具体研究和操作工作,组织学科课程实验小组教师进行课程的实践活动;总结经验与教训,收集课程个案,做好课程实验成果的收集、分析和整理;与参加课程实验的第一线教师保持联系,听取他们的意见和建议,及时提出调整意见。
学科课程实验小组,即各学科教研组,由各学科教研组长负责。职责:按学校要求,具体组织本学科实验工作,认真组织好实验学科集体备课,及时召开实验工作研讨会,组织各类形式的学科实验研究工作,组织本学科教师不断解决实验过程中出现的难点和困惑。
(二)政策保障
对参与课程实施,有突出贡献的教师,在确定教师工作量、职评、聘任、评优、评先等方面优先考虑,为课程实施提供充分的支持。
(三)经费保障
设立新课程实施专项经费,每年拨付相应的款项用于课程实施的有关活动,确保经费落实,努力满足新课程对教学设施和办学条件提出的要求,为课程实施的顺利进行提供必要的物质支持。安排必须的课程实施专项经费,对课程实施中取得的优秀教学成果给予奖励。
(四)制度保障
加强管理是课程改革顺利推进的关键。学校在管理和指导课程改革实验中建立相关制度,用制度来规范操作,用制度来加强管理。
1、例会制度:新课程改革指导委员会具体负责课改实验的研究,组织协调和实施,每月定期召开工作会议,分析课改中出现的问题,认真研究这些问题的成因,商讨解决问题的有效措施和策略。例会采用课改情况阶段分析会,教师座谈会等形式,并规划和部署下阶段工作。
2、简报制度:学科课程实验研究办公室对实验方案、培训计划、研究成果、典型经验、存在问题等方面情况,定期以简报形式报送新课程改革指导委员会。简报制度有利于新课程改革指导委员会掌握实验动态,推广阶段经验,进行过程管理。
3、.研讨制度:每学期在教学活动中举行新教师汇报课,新课程研究课,专题研讨活动一次以上,确保实验健康发展。
4、.培训制度:通过不断培训,形成良性循环,注意实验教师与非实验教师之间的观念渗透。
5、家校联系制度:开办课程改革实验家长培训班,每学期定期组织家长开放日,家长座谈会,及时了解家长对学校实施新课改的意见和建议。


赤水市第一中学
2010年8月

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